長官的勉勵——魯瑪夫主任 管理與成長：從教學到行政的轉變 自從履職系主任已將近一個學年，以往我並未接觸過教育體系的行政職務，只有擔任教學工作，做了教育行政工作才知道千頭萬緒，須處理許多大小不一又繁瑣無比的事務。「管理」是最不討喜的工作，但我求上帝的喜悅。感謝上帝在我人生中所賦予的訓練和磨練，祂也帶領且幫助我在許多事情上，看見從無到有的慢慢累積、滴水成川的信心，以及屬靈智慧調整做事的方法，甚至是接受挫折的勇氣。將祂所教導我的一切運用於工作及生活的方方面面，造就了連我自己都未曾想過的現在的我。 台灣社會的轉變與教育挑戰：反思30年前的教改 有注意國際新聞和社會新聞的人必能嗅出台灣社會面臨著嚴峻的考驗，大家都期望政府要做些什麼來解決問題。30年前左右的教改，大眾就抱持著台灣人高學歷、高成就，進而創造出經濟活絡、所得提升、人人富足的一片美好願景；這或許是升學率極低、不得不早出社會的上一代，對於唸書的嚮往所集體投射到下一代的彌補心態，然而現實結果並未如大家所願。 年輕世代的網路留言與觀念：從經濟與職業角度分析 從經濟和職業的觀點來分析年輕世代的網路留言及觀念，低薪是常見的詞語，年輕世代普遍抱怨有相對剝奪感；在感受上使用剝奪或剝削等詞，將加深隔閡並拉高仇恨值。然而事實上，感覺不見得等同於事實，感覺是否正確，必須根據複雜的客觀環境因素來決定，也有可能感覺並沒有可據以判斷對錯的必要基礎，僅為一時的情緒。 真理、條件與恩賜：決定人生方向的重要元素 真正重要且有建設性的是上帝賞賜給我們的真理、條件及恩賜，決定了我們可以做且應該做什麼，以及不能做且不該做的事情。要不要唸書、該做什麼工作，並不是用一句學歷無用、看不到未來、不想當社畜或都是慣老闆之類尖銳的簡短言語來引導自己的人生，否則人生無論做什麼都顯得毫無意義，因此在做任何決定前，務必深思熟慮對自己未來人生的影響。

跨學科教學方法–以南投原鄉半山夢工廠灣島文化館空間研究分析暨部落研習和生態文化實踐調查 文/楊登貴博士(淡江大學副教授)  冶室設計 總經理 4/27(周六)，我與中原設計學院原民專班一行12位(含助教)到南投參訪以台灣原住民主題的樹德(SHUTER) 企業獨資興建半山夢工廠-「灣島文化館」。該館以台灣為基地，台灣設計與製造，並邁向世界。其生產大宗以活頁式收納箱、辦公室工業用收納櫃尾主。 學生們07:00自中壢中原大學出發，大約09:50到達南投，下車遇見主任魯瑪夫 (江冠榮)剛從非洲馬達加斯加參加世界南島研討會暨文化交流活動回來，一路已經30多小時未闔眼，為了目睹文化館，還是犧牲睡眠跟學生一起來參訪以原民文化出發的聖殿。 樹德企業[1]，我以前未曾注意過，在一個工業區山丘上，視野通透、景緻優美的山上，投資以「台灣優先」以文化基底+工業產業為職志，這是需要下很大決心的!我推測這可能與創辦人吳宜叡的工業設計背景有關[2]。  該文化館分成兩棟八層樓建築、有三個入口:半山夢工廠，灣島小舖及3 1/2獨立營運空間。遊客以半山夢工廠為主入口，進入購票為1樓，自從2013啟動「永遠的家」，尋求國際競圖，開啟家的種子到今天已經歷十年矣。  以下我將導覽所見重點與心得敘述如下: 首先，灣島文化內容吸引我是因為與我在中原原民班談文化課程內容相若。  第二，原民文化可能是最徹底台灣文化，在台灣歷史重要概念中-「85%台灣人帶原住民的基因」，「13%台灣人HLA-A,B, C單倍型有原住民基因」[3]的基因推測，  第三，以原民文化來表達主體，將最重要的挑高空間置入木構+鋼構展現高30.8公尺高的生命樹吸引遊客，並在386米長環樹步道頂層，設置類似高空彈跳平台，經過剛從非洲馬達加斯加回來的主任魯瑪夫證實，早期我國與非洲南島語系民族，皆有類似此成年禮的儀式平台，處處置入原民文化的空間，有用心!  第四，在環樹步道旁可以看到一處約20米高，是全台灣最高的攀岩場，是夢工場另一處空間焦點，不只攀岩設施完整，牆面機械人主題更是吸睛(夢境牆)。  第五，空間規劃以ATM (辦公棟 Administration，樹區廣場 Tree of life，製造現場 Manufacture)，為兩棟建築空間規劃順序之串聯，以方便記憶。 第六，B1賣場結合以台灣製造之各類精品，尤其印象深刻的-查馬克咖啡-其產品從屏東高山咖啡外帶一杯白開水，並再輔以一小杯肉桂，具有清理口腔，平衡口感外並有益腸胃健康，林文先生幽默，多才多藝，國,台,原民,英,法語歌曲皆來一段，連現場一”出家團”也加入其合唱，除笑聲不斷，採購不斷，增加其聚客力，堪稱灣島一寶!  第七，魯瑪夫主任與我借用灣島文化館教學教室，將同學學習主旨,內容做一複習，除強化異地教學之意義之重要外，加深原民文化與灣島文化館主題的契合，對學生以後設計概念，內涵，手法，增加印象，利於未來設計。  最後，學校也準備一面感謝狀贈與樹德企業，由品牌策略中心公關經理林佩幸(Cindy Lin)代收，沒有她的導覽，我們不可能這麼深入的了解，尤其灣島與原民文化強力鏈結，讓我們可以齊聲對外大聲說:我們是台灣的代表!   [1] https://www.shuter.com.tw/tw [2] 據解說導覽LIN小姐說明 [3] 林媽利:《圖解台灣血緣》，台北，前衛出版社，2018年

移地實踐教學 4月27日，南投原鄉半山夢工廠灣島文化館迎來了一批特別的訪客——來自中原大學跨學科空間設計課程的學生。這個課程採用跨學科教學方法，融合了部落研習和生態文化實踐調查，旨在讓學生透過實地考察和分析，深入了解台灣原住民的源流和文化定位。 半山夢工廠以其獨特的設計理念——結合現代、文化、南島，打造了一個集全體驗、互動教學和娛樂於一體的營運模式。這次課程讓學生從專業的空間設計角度出發，對文化館的空間元素和特色進行深入分析和探討。文化館融合了當地的文化元素和自然環境，如部落文化和地方傳統等，為學生提供了一個豐富的學習場所。 通過對文化館空間的研究和理解，學生得以學習如何將文化和環境因素融入設計中，並設計出符合當地文化和環境特色的建築和空間。這次課程將不僅僅是一場學術考察，更是一次寶貴的文化體驗之旅，讓學生們進一步認識並尊重台灣原住民的文化遺產，並將這些認識融入到他們的設計實踐中。 課程計畫摘要：本課程將以跨學科教學方法，以南投原鄉半山夢工廠灣島文化館空間研究分析暨部落研習和生態文化實踐調查，藉由半山夢工廠領選課同學了解屬於台灣的源流和定位，夢工廠結合現代、文化、南島三大設計理念打造全體驗、互動教學育樂等營運訴求，從空間設計專業的角度來分析及探討空間的元素及特色，文化館融合了當地的文化元素和自然環境，例如部落文化、地方傳統等。透過對文化館空間的設計和理解，學生可以學習到如何將文化和環境因素融入設計中，並且設計出符合當地文化和環境特色的建築和空間。 本課程移地教學計畫目標:將空間設計與生態文化、語境與文化、部落研習以及綠建築課程相融合，可以為同學提供一個豐富且全面的學習經驗，可以幫助同學將這些專業領域整合到課程設計中：  跨學科教學方法  採用跨學科教學方法，將空間設計與生態文化、語境與文化、部落研習以及綠建築課程相結合。例如，將生態學、社會學、地理學等學科與空間設計相結合，從不同的角度探討生態、語境、文化和部落等議題。 實地考察與案例研究 組織學生進行實地考察和案例研究，深入了解不同地區的生態環境、文化背景和部落社群。透過實地考察，學生可以親身體驗並理解生態系統與文化之間的互動關係，以及綠建築設計在不同文化背景下的應用。 專題研究與設計項目 組織學生進行專題研究和設計項目，讓他們可以將所學知識應用到實際的設計中。例如，讓學生設計符合特定生態環境和文化特色的建築或景觀，並考慮到部落社群的需求和價值觀。  參與社區合作項目  與當地社區合作，讓學生參與實際的社區設計項目。透過與社區的互動，學生可以更深入地了解當地的文化和生態環境，並將這些了解應用到設計中。 設計工作坊和競賽 組織設計工作坊和競賽，鼓勵學生在設計過程中發揮創意和專業技能。透過參與工作坊和競賽，學生可以與來自不同背景和專業領域的人合作，拓展自己的視野，並將跨學科知識應用到實際設計中。 綜合以上，將空間設計與生態文化、語境與文化、部落研習以及綠建築課程相融合，可以為學生提供一個全面的學習經驗，幫助他們更好地理解和應用所學知識。同時，這種跨學科的教學方法也有助於培養學生的綜合能力和創新思維，使其成為具有社會責任感和文化敏感度的設計專業人才。

教育環境講座教學實踐與實作課程：部落研習與原生實作之木棧道翻新計畫(二) 日期：113年4月20日（六）時間：08：00~12：00指導老師：林文祺老師、陳文欽老師參與學生：原專班大一至大四修課學生地點：中原大學信實基地教育環境實踐基地 在本次的教育環境講座與教學實踐與實作課程，場地為信實基地的木棧道，本次目標為延續上週末完成的部份。 上週我們拆除了棧道上的木材，也更換了欄杆受損的部分，最後將面板磨圓並且塗抹護木漆。這次我們將上週切割下來的木材，安裝到木棧道上，使其使用起來更加穩固，本次施工也大功告成。 通過老師的講解和示範，帶著同學們實際操作，從中學習木工技藝，重新修復了信實基地的木棧道，使其重獲新生，為校園帶來了全新的面貌。

中原大學設計學院原專班主任江冠榮（魯瑪夫）副教授，應原住民補助計畫「關顧南島子孫-飛向馬達加斯加」之邀請，將代表原民會及本校前往馬達加斯加參與世界南島國際交流與研討。魯瑪夫博士在民族建築學及人類學領域具有專業背景，並長期參與基督教界的國際人道援助工作。他不僅撰寫了許多關於南島語族的文章，廣受新聞媒體報導，更因此受到世界各地教會及南島原住民機構之邀請，進行專題講座、分享、調查和交流南島語族文化，對於多元文化的現象深感興趣且有所心得及成果報導。 魯瑪夫博士同時也是WIRI少數民族差傳的創辦人，出於對基督信仰的奉獻，他長期致力於幫助世界上被忽略的少數民族，頻繁來往中南亞及南島各國邊境，為估計尚有500多個未得到福音的民族提供援助，並組織各種人道救援工作。他的著作包括《山信雨恩：少數民族當代宣教實踐》和《雲端上消失的獵人》等。 盼望本次國際會議能夠借鑑馬達加斯加原住民族的經驗，了解他們如何在經濟主導的社會中，保留自身傳統文化及生活習慣。另外，台灣原住民族語言已經列為瀕危語言，而馬達加斯加卻流行著南島語言。此行將有助於探討馬達加斯加原住民族如何不僅保留傳統語言，甚至成為主流語言的成功案例，值得台灣學習。透過深入瞭解馬達加斯加南島語言的使用和教育模式，我們有望推動台灣原住民族語言的傳承，加大傳承的力度。

【講座活動】原鄉露營產業創業歷程及經營模式 日期：113年4月17 日（三）時間：10：00~12：00講師：卓暐彥 業師參與學生：原專班學生地點：中原大學原住民專班辦公室 本週邀請來自復興鄉雪霧鬧部落的露營產業經營者暐彥業師，向學生分享創業的動機與分析此產業的投資方向與原鄉物資供應的磨合期，根據自身的成功創業範例帶給學生新的職涯選擇。業師表示若無任何財經規劃走出創業之路是一大難題，業師的工作背景原是職業軍人，做出創業之舉，完全是因家人給予的原住民保留地開始，嚮往能為部落產業做些貢獻，也因為想到部落兒時玩伴各個往外奔走，離開最熟悉的生長環境，與家人朋友的關係疏遠，不樂見這樣的景況持續延伸到後代，一心想回饋部落，供應族人的產業及人力需求。但藉由原民會提供的創業輔導計畫協物，對於理財的觀念更加了解，穩定產業建設基礎，帶入在地部落特色，結合周邊不同的服務類型，例如餐點、情境式體驗活動、農產品等多元產業，聚焦當地的特色文化,與部落訂定了確立目標，將產業都帶出族群的元素，建立變成一條龍的服務模式，此時已歷經六年的露營產業，重新整頓經營模式的半年中，營收入就比往年高出很多。業師表示：不怕創業理念被複製，不怕對外擴張、只怕停留在原地觀念固執保守，行動其實比想像來得更重要!現代社會從媒體中自學經營方式很多元，若沒有環境，就造就環境！相信自己可以產生更大的影響力。